高等院校学生自我管理能力的培养

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随着我国高等教育的发展，高等院校培养高素质综合性人才的要求也日益迫切。高等院校学生是未来从事基础教育的主力军，也是国家未来青少年人才培养的践行者。所以在高等院校学习期间，怎么样培养师范生良好的行为习惯,重视学生养成教育，对将来成长为青少年教育者的影响非常大。试想一个无法进行自我管理和时间管理的人，怎么样承担教育他人的职责。对于即将成为教师的师范生而言，学会时间管理，将直接影响其学习成绩、生活习惯、人生目标和生命质量。但是当前高等院校学生对时间管理的知识了解不足，没有对时间管理的方法和技巧，学校对时间管理知识教育的重视程度还有待提高。

高校学生在增强时间管理技能方面，要注意在计划的实施中自我监督以及实施过程中的自我反馈，并及时根据实际情况对计划做出调整，并以记号的方式督促自己完成。在时间管理中，要让学生掌握时间管理的策略，特别是使学生分辨事情的轻重缓急及处理事情的优先顺序。任务根据重要性和紧迫性，教会学生将任务区分为四类：“重要且紧迫”、“重要不紧迫”、“紧迫不重要”、“不紧迫也不重要”。因此在处理任务时，可以教会学生首先集中精力处理“重要且紧迫”的任务；重视“重要不紧迫”的任务，并认真完成；对“紧迫不重要”的任务可以让其他人来完成，或者花极少的时间来完成；对“不紧迫也不重要”的任务，尽量拒绝。高校学生只有掌握了正确的管理时间的方法，才能加强自我约束，合理安排时间，提高生活和学习质量。

高校学生刚入校时，没有自主管理时间的能力，对时间重要性的认识处于迷茫期。这时高等院校需要正确引导学生认识时间的重要性和价值观，使学生认识到时间具有供给无弹性、不可替代和无法逆转等特性。[1]树立正确的时间观念是学生做好时间管理的前提，高校学生只有认识到时间这种资源的宝贵性和特殊性，才会更加珍惜时间，并设立目标认真做好时间管理。高校学生正是处于精力充沛、学习能力旺盛的时期，因此无论在什么时候强调“一寸光阴一寸金”、“时间就是金钱”、“时间就是效率”、“时间就是生命”都不为过。高校特别是要让学生认识到课余时间的价值，而对课余时间的认识是否正确也直接影响到高校学生四年的收获和成果。避免学生因对课余时间的不正确认识而导致课余时间的过度娱乐化以及依赖网络的心理，严重影响学生的生活和身体健康。除了引导学生树立正确的时间观念之外，高等院校还应营造良好的时间管理的氛围，通过校园文化的形式传递正确的时间观念，使学生真正认识到时间的价值并体验到时间管理带来的成功和自信，并由此发挥时间管理的最大功效。对大学生时间管理加以引导，开设有关时间管理方面的必修课或选修课，讲授时间管理的理论和方法；并开设专门以时间管理为专题的讲座，增强大学生时间管理的相关认识，了解时间管理的实务和技能；对大学生推荐有益的时间管理方面的书籍，增加学生在时间管理知识方面的阅读量，并在班级或年级中开展时间管理经验交流会，使时间管理的意识和方法在学生中互通有无，取长补短，增长时间管理的能力和技能。加大学生党员和学生干部在时间管理方面的培养力度，使其在工作和学习实践中得到锻炼，成为时间管理的榜样，带动更多的学生珍惜时间，把握时间，成为运用时间的主人。

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