浅析劳动与技术教育的新认识
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教育的出发点就是教育人会做人会做事，而由于社会的不断进步，几千年来都脱离了人民教育的本质。在当代，人民教育将走向何处？我们伟大的导师——邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。在这个方针的引导下，出现了许多素质教育的片面观点。劳动与技术课程的开设和理念，使人民教育又回到了起点，而我认为这也正是人民教育是归宿。
中学阶段的劳动技术课程以提高学生的技术素养为主旨，以提高学生的技术素养、以设计学习、操作学习为主要，达到促进学生全面有个性的发展为基本目标，是国家规定的中学生的必修课程，立足于学生的经验和亲身经历，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程对符合时代需要、技术思想和方法的应用及实际问题的解决，做到和学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，达到对已有知识与技能的综合运用，同时还可以起到对新的知识与能力的综合学习。注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，目前信息技术发展迅捷、广泛应用，这样劳动与技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、在我国中学课程结构中体现基础性和劳动性并和专业技术相互相区别的技术技能，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础，对学科体系的超越。更大的利于学生对于技术应用于其他科目内容的学习，对学生发展具有广泛迁移价值。有利于学生学习方式的转变，有更好的伟学生终身学习和终身发展起到作用。
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