广播电视大学教育资源调查研究
一、研究对象和方法
调查对象分为客观对象和主观对象。客观对象是近年来保定电大基础设施建设和教学资源建设情况，主观对象是随机选择保定广播电视大学200名开放教育学员，40名市校教师和10名县校教师。第一步，设计问卷并随机发放进行调查。自行设计有关电大在线教学平台使用情况的问卷(包括学生问卷和教师问卷)，进行必要的问卷信度和结构效度检验，认可后将学生问卷和教师问卷发放到保定电大开放教育处、涿州电大、曲阳电大、满城电大。共发放学生问卷200份，收回有效问卷185份，有效回收率92．5%;发放教师问卷50份，收回有效问卷48份，有效回收率96%。第二步，利用在线平台数据统计功能，统计保定电大在线平台中的客观数据。第三步，数据分析，对比研究运用定量分析和定性分析相结合的研究方法，对所获得的第一手材料进行归纳、整理，把调查结果数字化，并对调查结果进行分析，对开放性问题的回答进行定性分析。
二、学校基础设施和资源建设情况调查
信息化建设是远程办学的基础，近几年保定电大不断优化信息技术环境，积极构建数字化校园，加大力度进行信息化基础设施建设。近两年投入近千万元用于主控机房改造、网络建设、录制播放设备购置和多媒体、教室网络教室的建设。现拥有多媒体教室21间，网络教室座位数380个，视频录播室1间，校园网带宽
三、网上教学资源使用情况调查
(一)学员调查结果。调查显示，学员的年龄趋向年轻化，上网地点一般在家中或单位，55%的学员单位可上网，83%的学员家里可以上网，剩余的学员去网吧或其他地点上网，而不方便上网的学员大部分集中在县里。70%以上的学员每周上网时间在8小时以上。47%学员每周用于上网学习的时间1～2小时，5%的学生超过2小时，18%的学生偶尔学习，40%少于1小时。对平台资源的使用情况从获取方式、获取难易度、资源有效度、需求资源类型、需求时效性等方面来看:75%的学员从中央电大获取教学资源，90%的学员从市电大获取资源，53%的学员通过搜索引擎查找资源，而8%的学员从省级电大获取资源;通过调查数据显示，大部分学员查阅资料的时间都在考试前，期末复习指导和历届试题是学员需求最多的资源;36%的学员认为从平台获取资源比较难，46%的学员认为获得的资源用处不大。75%的学员认为现有平台能满足他们学习的需要，通过平台论坛、QQ群等其他手段也可以获取大量的信息和资源。大部分学员建议平台中应增加管理信息方面的查询，而不是仅局限于教学资源的浏览，还要进一步简化平台操作步骤。
(二)教师调查结果。被调查的教师从事教学管理、教务管理、考务管理、教材管理、学生管理和技术支持等不同岗位。从收回数据可以看出，从事教学管理的教师每天登录平台的时间最长，平均达到每天3小时，主要发布各种教学资源、回答论坛中的问题;教务考务人员每天登录平台时间小于1小时，主要用于发布考务信息;技术人员主要通过后台对教学平台进行维护管理与二次开发;学生管理人员偶尔才登录市级电大平台，但因为工作需要，经常访问中央电大形考;教材管理从未登录过教学平台;县级电大由于师资不足，没有足够的专职岗位人员，大都兼任各岗位，并且在市校级平台没有用户和权限，需要通过注册审核后才可以浏览平台资源，但不能进行管理。从反馈的意见与建议中，大部分教师都建议平台应该更开放，发布信息的形式应多样化，应体现管理功能而非现在的教学功能。
(三)平台统计功能数据结果。从平台运行基本数据看，截止到2013年6月，平台共有用户38，991个，其中学生用户38，615个，教师用户368个名，其他用户8名。平均每日访问量为654人次，上传各类教学资源、教学信息35，775条。平台自身统计功能统计数据显示，学员在学期末登陆平台次数明显多余其他时间，5、6、11、12月份访问人次明显比其它月份访问人次多，而且学员通过平台主要访问跟考试和形考相关的资源，在历年栏目点击排行榜前十名中60%是教学辅导，40%是形考作业。从用户行为统计功能随机点取学生用户20名，选择统计时间为
四、统计结果分析
(一)学校对信息技术基础设施的建设高度重视。近两年来保定电大在硬件建设上的投资总额是过去10年总和的5倍。校园网络出口带宽由原来的
(二)远程教育教师运用信息技术手段增强。广播电视大学系统远程教育的资源越来越丰富，从原来的书本搬家到现在通过音频、视频、网络课程、教学课件等不同形式呈现给学习者，信息技术水平日益提高。从事远程教育的教师经过各种培训和学习，也掌握了较高的操作技能，可以很好地根据内容选择恰当的形式组织学习资源。
(三)资源利用情况不容乐观。尽管现在地市级电大十分重视学校信息技术软硬件和资源建设的投入，但应用情况不乐观。这是由于全国各地区经济发展不平衡，教学中心、教师、学员的基本素质不同，从本地在线平台中获取的知识量就不同;电大三级管理模式重复资源存储或建设过多，而创新资源建设却较少，不能很好地体现网络教育的优势。
五、结语
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)确定中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位，并且已经成立了5所开放大学，作为基层地市级电大要积极面对向开放大学学习中心转型的机遇和挑战，利用国家开放大学所搭建的网络平台，开发网络学习课程和数字化学习资源，探索教育信息化的发展道路。
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