论当代幼师专业的舞蹈教学措施
作者：幼儿教育核心杂志投稿 人气：187 来源：http://www.qyqikan.com/web_show.asp?id=2119 标签：核心期刊发表的选择期刊投稿
摘 要： 幼儿师范的舞蹈教育教学也是一项非常中移动课程，对于教学永远都是最基本的，尤其是幼儿教师必备的舞蹈艺术教育和艺术技能，幼儿的模仿性在这个阶段也是一个学习的过程，而且模仿能力极为强，如何搞好幼师专业的舞蹈教学，首先必须从实际出发， 依据教材内容，以基础训练，民族民间舞的风格特色训练 及创编舞为主线，合理安排循序渐进，使之科学合理地满足素质教育的要求，达到实用与需要，知识与技能的同步。
关键词： 教育；舞蹈；探索；教学基本训练
幼儿师范的舞蹈教育教学也是一个非常重要的方面，只有在中间练习的训练重点注重单一动作.单项小组诸方面的训练，当然同时要把扶把练习的内容在此其间继续提高和进一步的开发。老师在基本训练过程中，不管舞姿.旋转.翻身.跳跃一定要重视动作的协调性和美感,学生在训练过程中,肌肉的紧张与松弛度特要注意,只有这样动作的稳定性.协调性才能较好的控制。当然基本训练不是老师说到学生就能做到，在教育教学中，坚决不能脱离学生的实际水平，老师生搬硬套专业舞蹈的训练方法；一是学生伤身体，二是挫伤学生学习舞蹈的积极性。所以基本训练的教育教学工作一定要从实际出发，因人制宜，为以后舞蹈学习和教学打下良好的基础。
二． 舞蹈教学中的教育教学
为了培养学生热爱幼儿教育事业，在重视基本训练的同时，专业课的教育教学，万万不可疏忽大意。因为幼儿师范的舞蹈教育，是非常特殊的一门学科，它不光要强调技能.技术，更要重视文化理念的深入渗透，只有重视科学的教育和文化知识落实，学生才会有后劲.有潜能，才能缩短学生之间的能力素养.知识结构和社会需求各方面的差距。我在幼师专业的舞蹈教学中，通过各种民间民族的训练来实现教育教学的基本目标。比如：通过某一个特定的民族舞蹈动作，给学生讲解这个民族悠久的历史.风情.民俗，从而使学生在学习中,张弛有度.劳逸结合，既学会了舞蹈动作，又了解了民族民俗风情，从而增强了学生学习舞蹈的兴趣，从而达到了幼师舞蹈教育教学的目的，从而提高了学生的综合素养。（补充：在教育教学中，自己借助藏族.汉族.蒙古族.维吾尔族.傣族五个民间舞蹈,进行教育教学.如：维吾尔族舞蹈丰富多变的手势与眼神；蒙古舞的“腕”和“肩”的韵律；藏族的“弦子”；傣族“孔雀舞”的手势来讲解这些民族的文化与历史.劳动与风情,从而达到幼师专业舞蹈教学的教育目的）
三． 幼师舞蹈的教改探索
首先自己在平时的舞蹈课上敢于大胆创新.敢于打破常规模式，在舞蹈课上，放弃了平时的课前练基功.课中做示范.课尾查效果,而是在平时的课堂上 1.培养学生创造性思维,让学生对自己舞蹈动作和内容,进行第二次创作,这样使学生大胆.积极.很快巩固了老师的内容,而且更能展现自己的独特风格。 2.在舞蹈课上,注重创新原则。如：A.以生为本原则. B.科学培养原则. C.个性发展原则. D.反复实践原则。让学生在运用舞蹈动作.技能的同时,营造一个生动有趣.鲜活自然的舞蹈课堂气氛,让学生能把丰富多彩的舞蹈类型和不同性质的舞蹈艺术创造性融入现实的舞蹈教学中。舞蹈的基本训练是幼师专业舞蹈学习的第一课,对于入学前从未接触过舞蹈的学生,加强基本训练和基功训练是非常重要,基本训练课的教学目的就是让学生身体由自然素质向舞蹈专业素质发展,应重点注意扶把练习和中间练习,首先要解决正确的站立姿态,一定要求学生:收腹.收臀.挺胸.立腰.直背.沉肩.提气的技巧以达到挺拔向上的健美姿态。进而再进行擦地.蹲.踢腿.控制.压腿.腰部等以腿和腰基本功为主的训练。从而使学生各个部位得到锻炼，达到训练动作的协调性和规范性。
所以说幼儿的教学在才能体现出幼儿师范舞蹈教学的师范特点和教育特点，才会真正体现舞蹈教学的真谛：“纸上得来终是浅，绝知此事要躬行”。我们只有不断的努力，发现幼儿的闪光点，才能更好的督促，更好的教育我们的下一代。
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