关爱沟通让学生学会劳动学会做人

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优美的校园环境是我们共同的心愿，而优美的校园环境是全校师生共同努力的结果，包干区及十分钟劳动是很重要的，它不仅能使学校的各方面环境保持优美，而且能培养学生的责任感和劳动意识，促使学生全面发展。

现在的学生特别是小学生，几乎都是在新旧世纪交替时出生的，比起以前说的独生子女，小皇帝小公主不知要幸福多少倍了，生活条件有的质的飞跃，说天天胜似过年一点也不过分，更有关爱的父母，爷爷奶奶外公外婆等长辈，除了自个的学习，其他的事都有别人操心甚至代劳。很多小孩从小便表现为只顾自己不顾别人自私自利，劳动意识淡薄技能缺失责任感不强。

今年我在带学生打扫包干区卫生中发现很多孩子表现不尽如人意，虽然学校的卫生打扫劳动强度不大，简单的扫地拖地擦洗瓷砖楼梯扶手等，时间也不长，就是十多分钟，可不是打扫不干净就是打扫来不及完成。针对这些情况，我觉得要有效愉悦的做好包干区工作，教师要了解协调分工，关爱学生与其谈心，与家长联系，与其他任课老师沟通。

当过班主任的老师都看过这样的现象，如果没有给学生指定好具体的劳动工作，学生都喜欢三五成群，到最后，时间是花得很长，但还是没打扫干净，所以班级卫生必须责任到人！因此基于学生这种态度，我一开始就把星期一到星期五的教室打扫和包干区的名单排好，我们班的包干区是行政楼的走廊和瓷砖以及小操场地面和花坛，因此我还特地规定哪个人擦哪块瓷砖和扫哪块地，使他们明确自己的工作。每项工作具体到人，有的学生在家从不干家务，想做好可不会做，不知道怎样动手，我就陪伴学生，边示范边指导，真正做到手把手的教，不出半个月，我发现学生基本上手了，孩子们能独立完成了，以为这下可轻松一些了，可放手让他们自己干了。

可一检查又出现问题了，原来有的学生到校不早，及时到校后交交作业下去打扫又很晚了，还有调皮的边打扫边玩，劳动质量大打折扣。我就课余时间找来学生了解情况，来的晚了是不是家住的比较远，或者家里有什么事啊，还是那天身体状况不佳，必要时打电话跟家长联系，取得家长的支持提醒孩子早早休息早早出门，或者提前送孩子上学，尽量保证有足够的打扫时间。还跟其他任课老师沟通，早上到班后，能及时提醒学生下去劳动。针对孩子的年龄特点，自觉性比较差，经常需要提醒、督促，我选了一些认真负责的同学做值日小组长，在每周的班会还让包括劳动委员总结值日情况，公布表现突出和优秀的名单，并给予加小红旗，激励更多的同学好好表现把卫生工作做好。我在幕后监督检查，了解学生是否及时去包干区，是否打扫认真，有没有什么困难。更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

总之“教无定法”我认为管理也无定法。基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。在师生的共同努力下，包干区面貌焕然一新，学生的劳动习惯养成了，劳动技能得到了加强，自我管理能力得到了提升，责任意识大大加强，认识到小小的劳动能使校园干净整洁，大家能有一个舒适的学习生活环境，最终做到“无为而治”。