“教学工厂”理念在中职信息技术类专业内涵建设中的应用

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摘要：“教学工厂”的理念是新加坡南洋理工学院院长林靖东先生，在借鉴德国“双元制”的基础上提出的一种新教学模式。它是一种将真实的企业环境、先进的教学设备引进学校，与学校的教学有机结合，形成企业、实训基地、学校三位一体的综合性教学模式。这种教学模式融合了先进的教学设备、优秀的教师队伍以及教学课程，取得了职业教育的成功。

关键词：教学工厂；信息技术；职业教育；校企联合；公司

“教学工厂”这一概念是南洋理工学院院长林靖东先生，在痛感大专院校毕业生不能够很快适应工作岗位的需求，企业界要求学校必须重视实践能力培养的情况下，借鉴德国“双轨制”的教学模式，将学校、培训中心、企业三元合一而提出来的一种适合现代科技发展和职业技术教育需求的教育模式。从字面上不难理解教学工厂的意义，即将工厂环境引入学校，在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的教学工厂。使实践教学工作不依赖于企业界，在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合，最终达到培养学员的实践能力、提高学员综合素质的目的。然而，教学工厂的概念不仅仅如此，它有着非常丰富的内涵

（1） “教学工厂”不等于工厂；“教学工厂”和工厂之间的是有极大的差别的，工厂是借助工人的劳动价值为自己创造出经济效益的单一模式下运行的，而“教学工厂”则不同，它是将现代工厂的经营、管理理念引入学校，为学习者提供与企业相似的培训环境和经验学习环境，把教学和工厂紧密结合，把学校按工厂模式办，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和能力，最终使学生一进入企业之后就能够独当一面的一种新兴的将教学和工厂相结合的教学模式。

（2）企业的真实设备、场景在学校的再现，并以服务教学为目的；学院和企业开展伙伴关系，尽可能多地吸纳先进企业的技术和资金，全面模拟企业环境。在仪器、设施的设置和布局上尽可能与企业保持一致，让学生参与项目工作，得到锻炼。

（3）运行载体：项目

南洋理工学院“教学工厂”中的专业项目，由学校统一受理，负责项目开发的专业教师以个人名义与合作单位签约，责任到人，项目收益由校方分配。项目来源多数基于南洋理工学院的社会品牌和专业教师的研发社会影响力，部分项目由相关政府主管部门搭桥牵线，校企政合作，服务社会，多方共赢。

我们在进行“教学工厂”的探索时，应规定每一个项目开发过程中，必须有学生介入，师生共同完成。学生从需要参加每学期项目的人员中分配，由于每一个项目开发时间长短不一，每学期从事学期项目的学生不断更换，项目负责教师需统筹安排不同时间段参与学生可胜任的工作。教学工厂的项目化教学模式中，要注重让学生亲历实际工作项目，承接力所能及的任务，体验真实的工作，并不强调学生参加从接受到验收的完整项目过程。这也与实际工作中一致，每个项目由多个成员分工完成。